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4.公平交易权。公平交易权是指消费者在购买商品或者接受服务时所享有的获得质量保障和价格合理、计量正确等公平交易条件和按照自己真实意愿从事交易活动,对经营者的强制交易行为予以拒绝的权利。

会议宣读了《北京市人民政府、北京卫戍区2010年冬季征兵命令》,总结了本市2009年征兵工作,部署了2010年冬季征兵工作任务。会议表彰了2009年度征兵工作先进单位,朝阳﹑海淀﹑房山﹑门头沟﹑昌平﹑密云﹑延庆等区县征兵办公室受到表彰。

事实上,最牛“散伙饭”的照片我一张张都认真地看了。那帮光膀子的小伙子眼中流露出的留恋和真诚,那蹲在地上痛哭失声不忍分离的场面,都令我深深地感动。我不由得想起了我毕业时吃“散伙饭”的情景,似乎一下子穿过时光隧道回到了曾留下无数美好回忆的“425宿舍”、又看到了睡在我下铺的兄弟……

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一年一度的《国家教育督导报告2008(摘要)》新鲜出炉了。与往年的报告不太一样,今年的报告主题特别明确——关注义务教育教师。令人惊讶的是,今年的这份报告在肯定了农村义务教育取得巨大成就的同时,也尖锐地指出了农村义务教育中目前存在的种种问题。  这份报告综合了2002年至2007年义务教育教师全国县一级的统计数据、2007年全国32万份抽样调查结果以及对7个省、自治区的实地调研情况,对义务阶段教育教师基本状况进行了分析。报告指出,全国义务教育教师总体规模按现行编制标准基本满足需求,保证了普及九年义务教育目标的实现。但目前教师配备结构性问题依然突出,农村边远地区教师数量不足、补充困难,直接影响了义务教育均衡发展。  从报告的整体情况来看,义务教育阶段的农村教师情况不容乐观。  义务教育阶段1/4的教师工作在艰苦地区  2007年,全国普通小学、普通初中有专任教师907.7万人。从城乡分布看,县镇和农村的教师占82.7%。全国义务教育阶段约有1/4的教师工作在艰苦地区。  外语、音乐、体育、美术和信息技术等学科教师严重不足、相关课程难以开齐。报告说,2006年,全国有508个县每县平均5所小学不足一名外语教师;西部山区农村小学平均10所才有一名音乐教师;中西部贫困地区、少数民族地区农村初中音乐、美术、信息技术三门学科教师平均每校都不足一人,致使部分学校无法正常开设规定课程。  据中西部9个省(自治区)的学校数据统计,2006年,3万多所村小的班师比平均仅为1∶1.3,4万多个教学点的班师比平均仅为1∶1,均远低于全国小学1∶1.9的平均配置水平。这些地区学校的教师严重不足,进不去、留不住问题突出。  报告分析原因,一是现行教师编制标准尚未充分体现农村边远地区学生居住分散、交通不便、学校规模小、成班率低等特点,不能适应这些地区学校教育教学对教师的实际需求。寄宿制学校等教师附加编制在部分省、区也还未得到落实。  二是部分地区因财政困难,以较低报酬聘用代课人员,而不是按照编制正常补充合格的新教师。2007年,全国中小学仍有代课人员37.9万人。其中,小学代课人员27.2万人,87.8%以上分布在农村地区。广东、广西、甘肃小学代课人员数量多,超出小学专任教师总数的10%。  三是边远地区学校的教师待遇低、生活条件差、工作环境艰苦、个人发展机会少,造成骨干教师流失。对艰苦地区学校的抽样调查表明,38.7%的校长反映近3年中有教师流失情况,其中,74.6%的校长反映主要流失的是骨干教师,92.5%的校长反映主要流失的是35岁以下的青年教师。  中高级教师城乡配置不平衡  2002年至2006年,各地城乡及校际中高级职务教师的比例差距较大,配置不均衡。报告说,2007年,全国小学中高级职务教师比例为48.2%,城市高于农村9.5个百分点以上。贵州、陕西农村小学中高级职务教师比例均低于30%,城市高于农村15个百分点以上。全国初中中高级职务教师所占比例为48.7%,城市高于农村19.2个百分点。贵州、甘肃、陕西三省农村初中中高级职务教师比例均低于30%,城市高于农村25个百分点以上。  报告明确指出,校际中高级职务教师比例差距过大,是造成义务教育发展不均衡和择校问题难以解决的重要原因。  农村中小学教师的工资不到城市的70%  报告说,“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实。  上世纪90年代,全国曾出现过拖欠教师工资的情况。中央政府从完善教师工资保障制度入手,实行教师工资县级统筹,并加大转移支付力度,从根本上解决了拖欠教师工资的问题,确保了教师基本工资按时足额发放。  但是,由于教师津贴补贴尚未完全得到落实,教师工资收入水平依然偏低。抽样调查显示,近50%的农村教师和县镇教师反映没有按时或足额领到津贴补贴。2006年全国普通小学、普通中学(包括初中与高中)教职工年均工资收入为17729元和20979元,分别比国家机关职工年均工资收入低5198元和1948元。  部分地区教师收入水平偏低。2006年,全国有273个县(占区县总数的8.5%)的小学教职工和210个县(占6.5%)的初中教职工人均年工资收入低于1.2万元,人均月工资收入不足1000元。河南、陕西、山东尤为突出。  教师工资收入水平城乡差距依然较大。全国农村小学、初中教职工人均年工资收入分别仅相当于城市教职工的68.8%和69.2%。2006年与2005年相比,分别有13省、自治区、直辖市农村小学、初中城乡教职工工资收入差距有所扩大,不利于农村教师队伍稳定。另外,对7省区进行的实地调研发现,城市教师工资收入的校际差距也较大。  报告分析,教师工资收入水平低,是造成农村尤其是边远地区教师队伍不稳定,难以吸引优秀人才从教的主要原因。  国家现行住房改革政策与农村中小学教师无关  义务教育阶段的农村教师无论是在办公条件,还是生活条件上,都很少能与城市教师相比。  以住房为例,农村教师住房存在政策盲点,国家现行住房改革政策未能惠及农村中小学教师。报告说,实地调研发现,多数农村教师既无建房的宅基地,又不能享受城镇职工经济适用房或廉租房等房改优惠政策。  抽样调查结果表明,农村小学教师反映无自有住房的比例,东、中、西部地区分别为47.8%、48.0%、63.1%。在表示没有自有住房的46岁及以上教师中,有23.9%反映居住在学校单人或集体宿舍。  在农村,这一比例达到32%。这些教师的生活条件令人忧虑,退休后还将面临无房可住的实际困难。绝大部分中西部地区农村学校无力建设教师“周转房”,给青年教师及寄宿制学校教师的工作生活带来极大困难。  再以办公条件为例,统计数据表明,2006年全国有892个县(占区县总数的30.2%)初中教师人均办公室面积低于国家标准(3.5平方米/人)。其中,部分省、区的初中人均办公室面积低于国家标准的县数超过65%;全国有121个县小学教师人均办公室面积低于国家标准,其中,海南18%、云南43%的县小学人均办公室面积低于国家标准。(记者原春琳)

  他说,随着科学发展,我们需要词头表示更大的数量级,但即便如此,赫拉的机会也很渺茫。在国际单位制中,大部分现有词头取自拉丁语或希腊语数字,国际度量委员会更愿意延续这一传统。此外,国际度量委员会倾向于词头简单化,譬如,赫拉可以表述为千尧它。

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来自地震灾区四川的留学生代表严利秀同学向大家讲述了地震发生后对家乡亲人的担忧和挂念,以及看到灾情报道后的伤心和周围人对她的关心。她感谢大家对四川灾区的捐款和支持。

四是越来越多的大学毕业生流向中小企业。由于近年来就业形势的严峻,特别是金融危机的暴发,多数的大学毕业生就业开始转向中小企业,但是,目前中小企业受金融危机的影响,自身难以保证,纷纷减员、裁员,致使大学毕业生很难找到工作。

寒假期间,徐衍一一走访了武昌首义18景,“拍摄的地址、背景、思路、画面,渐渐成型。”8个景点成为拍摄地,包含“第一枪、对峙、民愤、轰天雷、擒王、革我命、庆祝胜利”等场景。

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所以,在我到美国留学的经历中,我感觉比在德国留学更加勤奋。由于第二次留学基础比较好,第二次留学虽然只有半年时间,但是比第一次留学两年时间收获比较大,不仅为近来的学术坚定了比较好的基础,而且在美国结识了一批顶尖的科学家,从而和他们开展了比较密切的合作,这对我所取得的成果起到了重要的奠基的作用。关于这方面,我在同和我一样的得到资助的中青年学者交谈中,他们也有这样的感受,我们是得到国家资助留学的,我们有责任、有义务,不仅仅学成回国,而且学成之后一定要努力,一定要对得起国家。

今年,宁波市将抓紧出台毕业生就业见习、自主创业小额贷款,未就业毕业生就业技能培训、就业推荐等后续配套政策。出台宁波市就业见习基地配套政策,以政府出息的形式给自主创业的毕业生提供小额贷款,根据企业需要为未就业毕业生进行“订单式”培训,还计划将企业新进员工的岗前培训与未就业大学生的就业培训紧密结合起来。

一要正确判断云南教育所处的历史阶段。概括起来说,云南教育资源的总量不足、结构不合理、质量不太高、效益比较低,机制体制不活等问题是客观存在的。因此,要把握我们所处的教育历史阶段,以及云南边疆、山区、少数民族地区教育差异性、多样性的特点。把握云南教育所处的阶段,把握云南教育的基本矛盾,把握云南教育的特性,是谋划云南未来教育的基础。

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正在广州访问的香港食物及卫生局局长周一岳说,若有学校爆发“甲流”,会停课一个星期,但要根据蔓延的情况和个案的数字来决定。他呼吁家长若发现子女出现流感病征,就不应让其上学。而卫生署人员今日到学校视察,了解卫生情况。

责编 左云霞

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